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名思教育及时唤起经验 完成有效探索

更新时间:2020/4/7 13:59:57信息编号:2669630
所属分类:
教育培训 中小学教育 
所在区域:
宁波 余姚
详细地址:
四明西路682号
联 系 人:
肖老师
电  话:
18229734592
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详细介绍

其实对一位六年级的学生来说,他们在以往学习的过程中已经积累了很多诸如观察、测量、比较、实验等探索新知的方法qMX。课例二中教师引入新课的独特之处就在于,他提出了“我们已经认识了哪些立体图形?”“当初是通过什么方法来研究它们的特征的?”这两个不同层次的问题,并把交流的重点放在第二个问题上。在师生交流的过程中及时地唤起了学生已有的知识经验和活动经验本~地~生~活~网。而后教师顺势而问“你会用这些方法去研究圆柱体的特征吗?”“你准备怎样来研究圆柱体的特征?”这两个问题的提出和交流,一方面突出了数学思维方法的拓展性和延伸性,另一方面把探索的主动权交给学生,增强了学生探索的主体意识和责任感。有了方法的支撑,具备了探索的动力,学生完成有效的探索也就成为了一种具有现实意义的可能来自www.bdsh5.com

  新课程强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。而课堂中教师引导学生学会自主探索并不是一朝一夕、一蹴而就的事本地生活网。这其中除了教师要努力营造适合探索的氛围,搭建适当的探索平台之外,更重要的一点就是教师要在引导学生进行探索时能及时地唤起学生已有的探索经验和探索方法。这样才能满足学生“希望自己是一个发现者、研究者和探索者”的需求,才能使学生真正成为探索的主人,学习的主人原文www.bdsh5.com


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