名思教育对当前作文教学争议的思考

更新时间：2020/3/18 18:44:59信息编号：2659920

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详细介绍

近来，关于作文教学的讨论空前热烈本地生活网www.bdsh5.com。特别是“新概念作文”出现之后，报纸上频频搞作文竞赛：“因一篇作文能上大学”的轰动效应，引起了全社会对作文教学的关注。在这个热潮中，不少教师处于困惑状态。

　　有些教师主张：作文就是要学生根据自己的生活积累，发挥创造性，自由地写作，写出生动感人的文章来；教师的烦琐要求，往往只会限制学生创造天赋的发挥。另一些教师则认为：我们的作文课就是要培养学生的语言表达能力，特别是书面表达能力；这种能力的培养，是为了学生将来工作和生活的需要，并非专门培养文学家；这种能力需要一步步地训练，需要按照科学的序列去训练；作文对于学生来说，是一种作业练习。

　　学生作文，究竟是着眼于学生创造能力的培养，让学生根据自己的生活积累自由地写出好文章来呢，还是按照教师要求而必须完成的富有创造性的作业？

　　这是个现实问题，也是个历史问题。“五四”以来，在作文教学上较早作出系统研究的梁启超先生就曾经在《作文教学法》一文中说：“文章做得好不好，属于巧拙问题，巧拙关乎天才，不是可以教得来的欢迎www.bdsh5.com。如何才能做成一篇文章，这是规矩范围内事，规矩是可以教可以学的。”并说：“所以本讲义所讲，只是规矩，间有涉及巧的方面，不过作为附带。”可见，他是把一般的作文教学所能达到的，列在传授“规矩”这个范围内。我国现代教育史上著名教育家叶圣陶先生在他的《论写作教学》一文中也曾说：“国文科写作教学的目的在于养成学生两种习惯：

　　（一）有所积蓄，须尽量用文字发表；

　　（二）每逢用文字发表，须尽力在技术上用功夫。

　　这并不存在着奢望，要学生个个成为著作家、文学家。只因在现代做人，写作已经同衣食一样，是生活上不可缺少的一个项目，这两种习惯非养成不可www.bdsh5.com。”还说：“按题作文，首先遇见题目，得从平时之积蓄中拣选那些与题目相应合的拿出来，比较的不自然。若嫌它不自然，废而不用……这就达不到写作教学的目的。所以定期命题作文的办法明知不自然，还是要用它。”可见，叶圣陶先生对于学生在生活中选取材料，自由地写出好文章来，是很赞成的；但更重要的是，要达到作文教学的目的，要按照一定的科学序列，根据学生的年龄特点和知识基础，设订出一套作文题目来，让学生先写好命题作文，是作文教学的有效途径。

　　这个问题，在世界其他国家，也同样存在着。比如日本就存在有两个大的派别：一派是“生活作文”派，主张作文就是写生活，作文教学就是要求学生自由地写自己熟悉的生活，不赞成教师按一套统一的程序对学生搞训练www.bdsh5.com。另一派是“练习作文”派，他们讲究按照一定的程序对学生进行写作训练。

　　我们在作文教学的实践和对作文教学的考察中也认识到：作文，作为一个学科，在教学中，教师必须起主导作用，必须有明确的教学目的，必须有严格的教学计划，必须有科学有序的教学内容，确保完成教学大纲对各学段所规定的作文教学任务。不能简单地、随意性很大地让学生自由地写作来代替作文教学。对作文教学一般的要求，应该教学生会写作文，而不能要求教每一个学生都能创作出精彩的作品来；作文教学还有一种特殊的要求，就是培养少数学生能够写出优秀的作品来，即使这些学生，也首先应该按照老师的要求进行写作练习，而后才是自由地写好作品。我国现代著名教育家王森然先生在他的《作文与试验》一书中这样说：“创作就是自由作文，自由作文和出题作文比较起来，意思可以自由，作品每每发现出人意料的优良。可见出题作文是练习的工作，创作是成熟的发表bdsh5.com。”

　　作文教学和其他学科教学的普遍规律一样，需要作业练习；作文教学自身还有其特殊性——其他学科的作业练习大都是为了巩固所学的新知识，而作文教学的重点不是作文知识讲授，而是通过练笔来提高写作能力，所以作文的练习就显得尤其重要。学生需要像完成其他学科的作业一样按时完成作文这项作业。但作文又不是一般的作业，而是一种特殊的作业，它的特殊表现在创造性上，是一种创造性很强的作业。

　　如果把作文教学与素质教育联系起来，就更容易求得共识了。素质教育一是要求面向全体学生。二是要求每个学生都要全面发展原文www.bdsh5.com。这就要求在作文教学上全体学生的作文和每个学生的作文，都应该达到一个基本的标准。三是要重视学生的个性发展，发挥其特长，对于有文学才华的学生，要鼓励和培养其自由创作出优秀的作品来。

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