余姚哪些辅导机构真会提高

更新时间：2020/2/10 14:34:25信息编号：2643678

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详细介绍

某日某重点校初一语文课堂上，某生手持一份空白作业交到老师手上，并用自以为平静的语气质问其老师：我不明白我为什么要写这个作业b d s h 5 c o m。我想问问您，将来有一天我去微软求职，主考官会让我背诵默写一篇初中语文课文吗?老师愕然……
我们身边有形形色色的孩子，他们的问题其实已经脱离了单纯不完成作业的范畴了，基本属于由于心理范畴、品德范畴了。原因不同，对策自然也不同，我们需要把孩子分为灰心型、挫败型、叛逆型等讨论，这样可以更细致地分析，以期解决问题。
有些孩子是灰心型来源www.bdsh5.com。人做任何事情，没有了奔头,他是**不会起劲的，大人孩子都一样。每天忙忙碌碌挣不着钱的买卖，谁会努力去做?很多学生根本不爱写作业，原因就在于此。写作业对于他来说，是一项没有奔头、没有希望的事情来自www.bdsh5.com。他们心如死灰，不写作业不过是他们消极心态的一种表现而已。他们是灰心者。
灰心者又可以细分成两种，一种是整体灰心者，另一种是局部灰心者www.bdsh5.com。对于不同的类型，对待孩子的方法也不同。
方法1：“整体灰心者”——要对孩子做心理干预
整体灰心者是完全厌学的人，甚至是厌世的人，对这种人谈完成作业,属于浪费时间，浪费感情。你想，一个人连学都不想上了，甚至连活都不想活了，你还跟他谈什么“明天一定要完成作业”，牛头岂对马嘴?所以，如果发现某学生整体上处于心理崩溃的边缘，那就不要和他纠缠什么写作业问题，而要用主要的精力了解他的心理问题在哪里，加以干预HoZ。对于大多数家长而言，这是力所不能及的，那就要与班主任配合(这需要班主任有一定的心理学知识和敏锐的观察力)，事实上这时候教师已经在一定程度上变成了心理医生，催学生写作业则成了次要工作。如果班主任的业务素质不能胜任此项工作，那么，家长可以考虑带学生去找学校心理老师或者医院的心理医生，解决心理问题，再与班主任配合，请班主任先放学生一马，不要每天催逼他的作业，否则会干扰心理治疗，弄不好还会造成学生迅速辍学，或走向崩溃。

方法2：“局部灰心者”——进行三方合作
有些孩子不写作业是因为心灰意懒，不想再写了OAOa。他们可能曾经老老实实地写过作业，但是看不到“短期效应”——成绩并没有提高甚至反而降低了，他们总觉得自己付出的一点也不比别人少，但是那些没自己付出得多的人成绩都比自己高，这使得他们对自己老老实实写作业这种行为产生怀疑，使他们对“付出总有回报”这句话产生怀疑，终致不写。对于这种学生你只要及时发现他的思想动态，就可以把握住他的问题所在。

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